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语言技能是IBT写作考试中的重头戏，语言表达的优劣直接影响考生的得分档次。本文一改大多数写作辅导给学生自上而下“树立典型”的老师教授、学生模仿的传统方式，从考生的实际问题入手，自下而上，帮助考生真正了解自己的问题所在，从错误中寻找解决的有效途径。
参考国内最大的写作语料库CLEC研究成果，基于笔者自建的考生写作语料库统计分析，笔者发现考生写作中普遍存在的一些语言问题。具体语言失误详见下表：
考生各类语言失误黑名单
| 常见语言失误排行榜 |
语言失误类别 |
具体表现 |
| NO.1 |
拼写、构词 |
拼写、构词法错误 |
| NO.2 |
词汇 |
词序、词类错误、词汇使用不当、词汇缺省、冗余、重复、歧义现象 |
| NO.3 |
句法 |
串句、断句、悬浮分词、错误并列、从属关系错误、结构缺陷、标点错误 |
| NO.4 |
动词 |
时态、语态、情态及语气误用、主谓不一致、及物不及物误用、限定非限定动词误用等 |
| NO.5 |
名词 |
可数不可数误用、主谓不一致、固定搭配错误、冠词和数量词误用 |
| NO.6 |
搭配 |
名词﹢名词、动词﹢名词、名词﹢动词、形容词﹢名词、动词﹢副词、副词﹢形容词搭配错误 |
| NO.7 |
代词 |
指称错误、主谓不一致、先行词it错误、不定代词错误 |
| NO.8 |
介词 |
介词固定搭配错误 |
上表可见，位列TOP3的最显著的问题表现为单词拼写、词汇及句法错误。当然这一语言失误排序是大多数考生写作中常见错误的平均统计，每个考生在实际写作中的错误频率及种类都各有差异。建议同学们可以根据上表审视自己的样文，给自己作文中的语言失误对号入座，制作自己的语言失误排行榜，分析自己作文中最常犯错误，在备考中有针对性地加以解决。
IBT写作主要从以下三个方面来评估考生作文的质量，即评估考生如何展开论点、组织文章结构以及运用语言表达自己的观点。要想得高分，作文必须体现“语言运用的和谐流畅”，作文的句子应错落有致，措辞应贴切得体。值得注意的是，作文中出现一些小的词汇和语法错误仍然能得高分。但是，频繁的拼写错误、大量用词不当、语法错误及过多简单句式会导致作文意思令人费解，给考官留有负面的印象，最终影响写作得分。ETS认为，使用非常简单的句子结构和非常基本的词汇就不可能表达比较复杂的观点。因此如果考生写出的作文语言晦涩难懂、句子简单、词汇量有限，那么无论观点多么令人印象深刻，分数也不会超过3分。
下面以同学写作中的言语失误实例加以说明：
1. 词汇失误
Example 1: Reading can increase my words, rich my knowledge and enlarge my eyesight.
这是考生在描述读书的好处，其优点在于在句子结构方面尽力打造排比结构。然而，词汇失误严重影响句子理解和整体效果。“读书可增大词汇量，增长知识，开阔眼界。”本句中词汇失误频繁出现，如：increase，words，rich ；enlarge my eyesight令人费解。建议可做如下修改：
Revised: Reading can enlarge my vocabulary, enrich my knowledge and broaden my horizons.
Example 2: Sometimes I play with friends from my school.
此句是典型的Chinglish，在中文中，可以说“和朋友玩”，但是不可对应为英文的“play with friends”，其意思是把朋友当成了玩具。play 用作不及物动词时，常接介词 with，表示“玩；玩耍”。例如：
The little boy is playing with a yoyo.
Don’t play with fire. It is very dangerous.
2. 句子层面的常见失误
考生在语法方面的错误主要表现为“主谓不一致、可数名词单复数错误、时态错误、限定动词和非限定动词错误”等，这里就不一一赘述了。此外，还有一些句子层面的常见问题值得我们关注，现列举如下：
（1）Run-on Sentences（串句）
串句是不用连词和标点而把两个（或以上）独立的句子串在一起的错误表达。有些串句是不用任何标点间隔两个甚至更多的句子；有些串句是在该用句号时滥用逗号，忽略了英语语言中的逗号本身没有连接句子的功能这一原则。
例如：
Rita decided to stop smoking she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed the class was canceled as well.
★修改原则
A. 把原句分成两个独立的句子。
Rita decided to stop smoking. She didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed. The class was canceled as well.
B. 用并列连词连接两个句子。
Rita decided to stop smoking, for she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed, and the class was canceled as well.
C. 用分号连接两个句子。
Rita decided to stop smoking; she didn’t want to die of lung cancer.
The exam was postponed; the class was canceled as well.
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